Це малокомплектна школа, в якій діти навчалися як за індивідуальними графіками, так і відвідували заняття в змішаних групах. Лише за 2017 рік в цій школі було проведено понад 30 кейс-уроків, головним чином завдяки вчительці-інноватору Світлані Костюк.

В рамках освітньої реформи малокомплектні школи реорганізовують та/або об'єднують з опорними. Наразі більшість учнів цієї школи переведені до опорного навчального закладу.

Досвід саме цієї школи довів гнучкість кейс-уроків і можливість їх використання як в якості інструменту індивідуального навчання, так і чудового інструменту навчання класів та груп, навіть різновікових.

Ось лише деякі відгуки від пані Світлани (а проведених кейс-уроків лише за 2016-2017 навчальний рік було більше 30):

• "Дуже цікавий матеріал, познайомилися з історією створення Діснейленду, дізналися, що бізнес не завжди може бути прибутковим, тому для його існування потрібно створювати додаткові бізнес-проекти. Ознайомилися з новими технологіями будівництва-3D принтерами, з поняттям аніматроніки та її застосуванням, передивилися відео про Діснейленд, фейєрверки, аніматронні ляльки(зацікавив всіх Ремі-щур), дізналися, що нова технологія запуску феєрверків (стиснене повітря замість пороху) була вперше застосована в Діснейленді. Розглянули, як отримують речовини, що забарвлюють спалахи фейєрверку та багато іншого. Взагалі, побували у віртуальній казці-яскравій і добрій. На закінчення подивилися відео, як з допомогою 3D принтера будують багатоповерховий будинок, і всім процесом керують лише 2 людини. Зробили висновок, світ не стоїть на місті, а стрімко розвивається. Встигатиме лише той, хто йде в ногу з прогресом"

• "Сьогодні при проведенні кейсу-уроку познайомилися з історією винайдення шахів (всі учні грають у шахи та беруть участь у шкільних та районних змаганнях з шахів), дізналися, що таке комбінаційне мислення і чи потрібне воно в бізнесі, політиці, житті; познайомилися з видами шахів, обговорили гру людини з комп’ютером – хто розумніший, дійшли висновку, що людина; познайомилися з біографією деяких видатних шахістів, провели шаховий міні-турнір і багато іншої цікавої інформації дізналися. Міркували, чи можна включити змагання по шахам до переліку олімпійських ігор. Дійшли висновку, що людина, яка володіє комбінаційним мисленням, буде успішним бізнесменом, політиком" 

• "Повторили поняття швидкості, часу та відстані; обчислювали середню швидкість руху тіла, познайомилися, хто з тварин найшвидше бігає, дізналися про людину-блискавку Усейна Болта (43 км/год); провели математичну естафету на швидкість розв’язування задач на знаходження відстані, часу, швидкості та середніх значень математичних величин. Вчилися діяти в умовах обмеженого часу" (кейс-урок "Хто у світі найшвидший")

• Хочеться зазначити, що матеріал в підручниках – цифри та формули, діти погано його сприймають без цікавого матеріалу, а такі кейс-уроки розвивають кругозір дитини, і діти самі починають шукати в Інтернеті подібний матеріал, головне вказати напрямок пошуку.Велика вдячність тим, хто розробляє такі уроки" 

• "Матеріал кейсу-уроку містить цікаву інформацію про те, яке в людини поле зору, як його можна виміряти, оцінити та ефективно використовувати, що пов’язано з вивченою темою "Геометричні фігури та їх властивості" (кути, види кутів, вимірювання кутів). Визначали найбезпечнішу точку з найбільшим кутом огляду у класі, побували на станції "Окомір" (адже ми подорожували ), на якій вчилися визначати "на око" градусні міри кутів, маси предметів, висоту предметів та довжину предметів, а потім перевіряли результати за допомогою вимірювальних приладів" (кейс-урок "Самооборона")

Деякі фото з проведених кейс-уроків: