Лист з цієї школи:

"26.02.2018 в  загальноосвітній школі №6 м. Куп'янськ Харківської області в 9-А класі був проведений кейс-урок "Что такое Bitcoin и с чем его едят?". 

В першу чергу хочеться подякувати організаторам за цікаву підготовку конкурсу та розробку уроків. Вебінари, які були проведені в ході підготовки дали змогу зрозуміти, що таке кейс уроки та як краще їх проводити...

Тема уроку, яку я обрала "Что такое Bitcoin и с чем его едят?".

В розробці уроку було зазначено, що він розрахований на учнів10-11 класів, але мені досить легко вдалось адаптувати його для учнів 9 класу. Чому саме таку тему я обрала? - Оскільки учні 9 класу з інформатики розпочинають вивчення теми хмарних технологій, а, на мою думку, БІТКОЙН тісно пов'язані з хмарними технологіями. Також учні саме цього класу найчастіше розповідали про цю криптовалюту, цікавились її історією, розповідали найцікавіші новинки з даної теми. Мені, як вчителю, захотілось і самій більше дізнатись про біткойни та донести цю інформацію до учнів. 

Підготовка до уроку відбувалась з обох сторін-діти та я опрацювали матеріали кейс уроку, а на уроці, способом поділу на тимчасові групи, учні "пригадували"матеріал. Дітям цікаво було обмінюватись інформацією між групами, ставити один одному запитання та мріяти про подільшу долю криптовалюти. 

В ході уроку ми використали деякі цікаві мтодики: 

"Три ознаки".

Дітям на початку уроку роздали по три картки, на яких кожен учень написав три характеристики вищезгаданої криптовалюти. Потім діти ділились на пари та залишали з 6 лише 3 картки. Групи щоразу звужувались і в результаті залишилось три характеристики від всього класу. При підбитті підсумків уроку, ми визначили, чи змінилась  думка учнів, а чи дізнались вони щось нове. 

"Групи".

Поділ на групи був здіснений таким чином: коли діти заходили до класу, їм пропонувалось взяти по одному роздруковному "біткойну". На звороті була написана цифра, яка потім визначила команду, до якої потрапить учень. Для роботи було обрано 8 розгорток, тому цифри були від 1 до 8. Одинички - перша команда, яка отримує розгортку з номером 1, двійки -друга і т. д. Таким чином команди були сформовані швидко і на "вмовляння" не витрачався дорогоцінний час. 

 "Гора"

На початковій стадії уроку діти відмітили власні передчуття, власний стан щодо того, як пройде уроку і чи біде він корисним. Наприкінці вони зробили це ще раз. Хочеться зазначити, що результати кінця уроку були ближче до вершини, а то і вище за неї. 

Урок був цікавий і для учнів, і для мене, як вчителя. Я зрозуміла, що навчання, яке несе в собі знання з багатьох предметів одночасно досить цікаве для дітей. Такий урок став поштовхом для роздумів. Гадаю, що Нова ураїнська школа повинна втілювати в життя навчання саме в такому руслі."